Hi!大家,今天要跟大家介紹英國奧斯卡童書獎得主、《貝蒂好想好想吃香蕉》作者史蒂夫‧安東尼最新力作!
書名是熊貓先生，我願意等&拜託，熊貓先生,小孩會噗哧一笑的繪本~熊貓的幽默等待大小讀者一起從書中體會喔!!
讓寶貝從書中學到等待的驚喜喔!!為何要推薦此書呢?從小培養小孩良好的品格是最重要的事!讓熊貓先生來告訴大家如何學會等待與禮貌喔!!
讀後感:現在的小孩真的很幸福,可以透過這麼幽默的方式學會等待與禮貌~
先來介紹一下作繪者跟譯者
作繪譯者
作、繪者/ 史蒂夫‧安東尼
出生於英國，在美國新墨西哥長大，畢業於英國安格利亞羅斯金大學童書插畫研究所。他的第
一本作品《The Queen’s Hat》獲得英國奧斯卡童書獎，入圍英國水石童書繪本獎。《拜託，熊
貓先生》被紐約插畫協會選為最佳童書。目標是創作出能小小顛覆思考的圖畫書──能引起小
孩笑聲、成人討論，且最重要的是，自己也真正喜愛的作品！
譯者/ 劉清彥
除了圖畫書，也熱愛自己生長的美麗土地，希望可以把這塊土地上的好故事，逐一收錄在自己
創作的圖畫書裡，和更多人分享。學的是新聞卻熱愛兒童文學，每天專心創作和翻譯童書，星
期天到教會和小朋友說故事，也經常在國內外和喜歡童書的大人演講，還主持了廣播節目和電
視兒童閱讀節目。
★獲得第48屆電視金鐘獎兒童少年節目主持人獎。
★獲得第49屆電視金鐘獎教育文化節目主持人獎。
有時候，耐著性子等待，你會得到比你想要的還更多！
全球同步上市
風靡全球的好寶寶偶像「熊貓先生」又來囉！
國外媒體佳評如潮的禮貌學習童書系列，2016新作閃亮登場！
首刷破11萬冊，席捲當代童書界
★這是讓孩子學習好規矩最理想的一本書。 ～《英國太陽報》
★新的學前教育「禮貌」明星。 ～《時報雜誌》
第一本拜託，熊貓先生
「你想吃甜甜圈嗎？」
熊貓先生耐心且有禮貌的詢問動物們要不要吃甜甜圈。
企鵝和臭鼬毫不客氣的指定甜甜圈的顏色，
鴕鳥下巴抬的高高的，甩頭不理人，
大鯨魚想要全部的甜甜圈，還要求熊貓先生拿更多來……
卻被酷酷的熊貓先生一一拒絕了。
熊貓先生捧著滿滿的一盒甜甜圈，一個都還沒送出去。
到底有誰可以吃到這些甜甜圈呢？
左頁~熊貓先生:你想吃甜甜圈嗎？
右頁~小企鵝:給我粉紅色的。
右頁~熊貓先生:不行，我改變心意了，
你不能吃甜甜圈。
左頁~熊貓先生:你想吃甜甜圈嗎？右頁~臭鼬:我要藍色和黃色的。
右頁~熊貓先生:不行，我改變心意了，你不能吃甜甜圈。
左頁~熊貓先生:你想吃甜甜圈嗎？
右頁~鴕鳥:不要，走開。
左頁~熊貓先生:你想吃甜甜圈嗎？
右頁~虎鯨:我全部都要!再多給我一些吧!
右頁~熊貓先生:不行，我改變心意了，
你不能吃甜甜圈。
還有誰想吃甜甜圈?
您好!我可以吃一個甜甜圈嗎....
拜託,熊貓先生。
左頁~熊貓先生:全部都給你。
右頁~環尾狐猴:真是太謝謝你了!我最愛甜甜圈。
不客氣。我不喜歡甜甜圈。
第二本熊貓先生,我願意等
內容簡介:
熊貓先生正在準備大驚喜，
他把麵粉、牛奶和糖倒進碗裡，
大家好奇的問牠在做什麼東西。
牠神祕的說：「等著看，這是驚喜。」
羊駝、馬來貘、兔子和鶴都紛紛好奇的來到熊貓先生的旁邊，
但是有的沒有耐性，有的不喜歡等待，有的覺得太難，所以放棄了。
眼看大家紛紛離去的背影，
只有小企鵝有耐心一直在旁邊等。
堅定的說：「熊貓先生，我願意等！」牠能順利等到那個大驚喜嗎？
這一頁留待大小讀者去發現那彩色點點是什麼~猜猜看羊駝、馬來貘、兔子和鶴會發生什麼事呢?
左頁~羊駝:熊貓先生,你在做什麼?
右頁~熊貓先生:等著看,這是驚喜。
左頁~羊駝:不要,我不想等。再見!
右頁~小企鵝:熊貓先生，我願意等。
左頁~馬來貘:熊貓先生，你在做餅乾嗎？
右頁~熊貓先生:等著看，這是驚喜。
右頁~馬來貘:不要，等待太難了。再見。
右頁~小企鵝:熊貓先生，我願意等。
左頁~兔子:熊貓先生，你在做杯子蛋糕嗎？
右頁~熊貓先生:等著看，這是驚喜。
左頁~兔子:不要，我已經等得更久了。再見。
右頁~小企鵝:熊貓先生，我願意等。
左頁~鶴:熊貓先生，你做好了嗎？
右頁~熊貓先生:還沒，再這裡等一等。
左頁~鶴:不要，我不喜歡等。再見。
小企鵝:熊貓先生，我願意等。
小企鵝:熊貓先生，我還在等喔。
左頁~熊貓先生:大驚喜!
右頁~小企鵝:哇!太值得啦!
左頁~熊貓先生:我知道。
右頁~小企鵝:我等不急要吃了!
★這是讓孩子學習好規矩最理想的一本書。 ～《英國太陽報》
譯者的話 文／劉清彥
有一回在家裡開了個小小孩派對。幾個幼稚園大班的小小孩一進門，看見我為他們做的各
式甜點，都紛紛睜大眼睛，垂涎不已。「想不想吃呢？」我問。他們異口同聲的舉手嚷嚷：「
我要！我要！」只有一個小女孩，小小聲的對我說：「謝謝阿達叔叔。」我沒有偏心，卻也「
理所當然」將每種點心最大最美的，第一個擺進那個小女孩的盤子裡……
在心理學家皮亞傑的兒童道德與品格發階段中，五歲前幼兒的行為只是感官動作的自然反
應，他們的道德和品格行為展現，容易受到自我情緒、好惡和身邊的人的影響。因此，若要培
養他們道德判斷力與品格實踐力，除大人必須以身作則，有良好的示範外，還要告知明確的期
待，並以清楚的賞罰，幫助他們明白行為的因果關係。品格養成除了在生活中日積月累，閱讀
也是幫助小小孩學習的重要方式。在這兩本書中，創作者史蒂夫．安東尼刻意設計了一個酷酷
的熊貓先生角色，來扮演幼兒身邊的大人，讓其他動物來表現幼兒的各種態度和反應，透過他
們的互動來幫助小小孩明瞭禮儀的意義與重要。
在《拜託，熊貓先生》中，對於熊貓生願意給予和分享的善意，企鵝與臭鼬的理所當然，駝
鳥的不屑一顧，以及虎鯨的貪心和不滿足，都顯示出習慣被照料與接受的幼兒，在面對此一情
境時可能出現的各種負面態度。於是，熊貓斷然拒絕和他們分享自己的甜甜圈，這樣的結果產
生了一個可以和幼兒討論因果關係的空間。最後對應了環尾狐猴的彬彬有禮所帶來心滿意足的
美好結果，小小孩便能一目了然，禮貌與感恩在人際互動的施與受之間，扮演多麼重要的角色
。
《熊貓先生，我願意等》也有異曲同工。熊貓先生的驚喜的確非常吸引人，但越是美好的
事物往往越需要耐心等候，這對於缺乏耐性、總是說要就要的小小孩來說，就像那些不耐等候
的羊駝、馬來貘、兔子和鶴的反應一樣，因為掉頭離開而錯失了美好的成果。但作者同樣也安
排了一個反差的對應角色小企鵝，這樣的反差同樣產生值得和幼兒討論的因果關係。小企鵝從
頭到尾一以貫之的「我願意等」，他的耐心等待是一種品格表現，也是一種謙恭的態度，不僅
鼓舞了賣力做點心的熊貓先生，更讓自己最後終能獲得那個出人意表的大驚喜。
閱讀的核心價值在於思考，圖畫書的常常透過化繁為簡又貼近兒童生活的故事，讓小孩在
書中發現自己，也幫助他們思考和釐清各種和自身相關的成長議題。當這樣的思考被啟動後，
也會連帶引發各種品格養成和行為改變，使他們漸漸成為更好、更成熟的個體。熊猫生在這兩
本書中點出了幼兒在人際互動中的禮儀與行為缺失，同時讓他們看見正確的應對和態度，能夠
為自己帶來多麼美好的結果。我想，這才是熊貓先生要給所有閱讀小小孩真正的驚喜。
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